Las y los niños solo desean divertirse! Una video que sirve...
Por Barbara Kolucki (bakoluck@aol.com)
"Las y los niños solo desean divertirse" ("Kids Just Want to Have Fun"), es un video divertido que dura siete minutos, con muchas imágenes de niñas y niños con discapacidades con muy buenos comentarios de parte de las niñas y los niños participantes.
Este video fue producido por el Shriner's Hospital for Children, Portland, Oregon, USA. y me enteré que estaba disponible mediante un anuncio que recibí como miembro de una organización de maestros de todo tipo de niños. El anuncio se hacía a través una tarjeta postal, proveniente de:
Teacher's Toolbox,
P.O. Box 70, Beaverton,
Oregon 97075 USA.
El anuncio describe cómo el video y su Guía de Actividades promueven la aceptación y la inclusión de niñas y niños con discapacidad. La película ciertamente cumple con esos objetivos. Las niñas y niños tienen edad de 8 a unos 13 años. Primero hablan de cómo todas y todos los niños se parecen: que les gusta jugar, hacer deporte, los videojuegos, la televisión, el baloncesto, la natación. El más hermoso comentario lo hace un niño con parálisis cerebral: "Como me gusta nadar, definitivamente, yo soy medio pez".
La cinta sigue con situaciones parecidas y luego aparecen nuevos niños hablando acerca de cómo son diferentes: Por la forma de hacer las cosas, o por las cosas que usan, por ejemplo: algunos tiene muletas, otros tiene quemaduras, otros tienen parálisis cerebral o tienen formas de aprender distinto a "ustedes".
Me agradó mucho la parte en la que las y los niños hablan acerca de las cosas en las que son buenos. Un niño con discapacidad física de su brazos y piernas, nos dice que el tiene facilidad especial para dos cosas: "Una es bailar moviendo el ombligo", y lo vemos moviendo su estómago en forma ondulante desde su silla de ruedas; la otra es hacer sonar mi dedo", e imitando a un famoso actor de cine, mira hacia la cámara y dice: "¿Tomaron un acercamiento de esto?" Y nos muestra cómo dobla su dedo, de manera MUY INTERESANTE...
Las y los niños son brillantes, activos y talentosos. Les vemos participar en toda clase de deportes, incluyendo trabajo en las barras paralelas con pies y manos extremadamente pequeños, y no siempre contando con el par. Otros montan caballos de verdad, practican karate o esquían. Pero también, además de estas acciones, hay filósofos y sabios. Uno de los niños nos dice en el cinta "Ustedes saben. No siempre la vida es perfecta, ni justa..." Y una de las niñas termina esta adorable producción diciendo: "Es divertido ser yo."
Sí, les recomiendo este video. Se puede obtener escribiendo a:
Mercury Products
http://www.mercuryproductions.com
Guía de Actividades
El libro "Guía de actividades" escrito por la patóloga de habla y lenguaje, Dia V. Norris, es distribuido por Teacher's Toolbox. La Guía presenta numerosas actividades para la participación de maestros y de toda la familia. La obra está diseñada para que las y los niños sin discapacidades, puedan conocer a sus compañeras y compañeros con discapacidad. Su título "PALS" viene del concepto "amiga, amigo, compañera, compañero", de lo que se trata es de la inclusión de todas y todos los niños con discapacidad. PALS son las siglas de las siguientes palabras: Preparación (Preparation), Actitud (Attitude), Learning (Aprender) y Éxito (Success).
Recomendamos que primero vea usted la cinta. La autora de la Guía recomienda a las y los participantes que cierren los ojos y sólo escuchen los comentarios. A lo largo de la cinta hay muchas partes dónde no se puede asegurar si la niña o el niño tiene alguna discapacidad.
También recomendamos que la maestra se prepare para incluir al nuevo estudiante. La autora de la Guía fija algunas sugerencias relacionadas con la información que la maestra puede necesitar: Información básica más números de emergencia, y el protocolo de movilidad, alimentación, cambio de la postura corporal, uso del servicio sanitario e instrucciones para el transporte.
Otra sugerencia muy conveniente es que la o el maestro se reúna con el estudiante, la familia y otras personas que puedan aportar información general y relevante para la inclusión educativa. Según sea oportuno, las conversaciones y los documentos pueden incluir temas como:
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Fuerzas y preferencias (del estudiante nuevo, de la familia, de la escuela),
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Esperanzas y sueños,
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Obstáculos para esas esperanzas y sueños y
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Cosas que se pueden hacer (un plan de acción)
La Guía tiene indicaciones acerca del uso correcto de lenguaje, se trata de un enfoque donde la gente es primero, donde se menciona primero a la o al niño, luego su discapacidad: niña sorda, estudiante que usa silla de ruedas... Además, la Guía presenta algunas actividades que se pueden desarrollar con niñas y niños de distintos grupos de edad, como para compartir con todas y todos información sobre "alguien nuevo que será una o un compañero de todos nosotros". Se hace énfasis en el hecho de que todas las personas, una vez fuimos nuevos en la escuela, nuevos en el grupo y que ocupamos ayuda y tiempo para conocer a los demás, aprender el horario, las costumbres...
La Guía de Actividades hacer referencia a otro video: "Educación Inclusiva: Redescubriendo nuestro derecho a pertenecer" ("Inclusive Education: Rediscovering Our Right to Belong"), producido por Norm Kunc (Axis Consultation and Training, Ltd., 1983).
Teléfono: 1 250 754-9939
www.normemma.com.
Para más información, escriba a Toolbox: www.ttoolbox.com
Inclusion Press International is: www.inclusion.com
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