Breve noticias sobre la situación de las niñas y niños
Se necesitan presentaciones, setiembre 2002
Necesitamos propuestas en el tema: Cultura de la Discapacidad en la Literatura Infantil, para la revista "Disability Studies Quarterly", una publicación en línea del Center on Disability Studies, University of Hawaii at http://www.cds.hawaii.edu/dsq.
El propósito de esta publicación cuatrimestral es ofrecer una oportunidad para que personas de diversos campos compartan ideas acerca de todas las discapacidades y de manera multidisciplinaria.
El estudio cada vez más abundante de la literatura infantil moderna, reconoce el significado del sesgo, en temas como la raza y el género, en la manera en que las niñas y los niños se van comprendiendo a sí mismos como individuos y a la sociedad, en general. Contradictoriamente, hay muy pocos debates acerca de las representaciones de la discapacidad, en relación con la actuales definiciones y experiencias de la discapacidad y la enfermedad, respecto la desarrollo de actitudes personales y sociales constructivas en las niñas y los niños.
Buscamos escritos que exploren como la literatura moderna infantil representa a la discapacidad y a la enfermedad. ¿Cuáles percepciones pueden obtener los niños y los adultos de la literatura infantil moderna acerca de la discapacidad? y ¿Cuáles estrategias de critica literaria se pueden emplear para mejorar la comprensión de la discapacidad?
Particularmente estamos motivando a que colaboren las y los estudiosos del la discapacidad y los estudios de la literatura infantil y otras áreas de interés, que puedan ofrecer nuevas perspectivas.
Los estudios acerca de la cultura de la discapacidad en la literatura infantil, pueden incluir:
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Análisis de las y los personajes con discapacidad, imágenes de discapacidad o situaciones discapacitantes, por escritoras o escritores y para cualquier grupo de edad.
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Los factores dominantes en las presentaciones apropiadas de las emociones, como el humor o la ira en relación con la percepción de condiciones discapacitantes, pero particularmente en temas de dificultades de aprendizaje o de salud mental.
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Los factores dominantes en las presentaciones de la discapacidad o la enfermedad, además de la raza o las fronteras nacionales u otras influencias culturales como el género o la edad.
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Los retos y las oportunidades que tienen las y los ilustradores y traductores en la representación de los temas de discapacidad.
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Desarrollo de recursos para las estudiosas y estudiosos de la literatura infantil, escritores de ficción o recursos curriculares, maestros, críticos literarios, ilustradores o traductores, para mejorar su trabajo en la representación de la discapacidad.
Las propuestas, de unas 500 palabras, se deben enviar antes del fin de setiembre del 2002, acompañadas por una reseña biográfica, credenciales y dirección postal de la o el autor. Se deben enviar dentro del cuerpo de un Correo Electrónico (los documentos adjuntos serán borrados sin abrirse). Escriba a:
Kathy Saunders, email address k.saunders1@ukonline.co.uk.
La correspondencia será por correo electrónico solamente. Se anticipa que las y los escritores de las colaboraciones aceptadas, serán notificados durante diciembre del 2002. Se espera completar unas 5000 palabras por cada región, antes de agosto del 2003 y realizar la publicación en enero del 2004.
Las editoras de este Simposio Conjunto, para esta edición de Disability Studies Quarterly, son: Kathy Saunders, Ann Dowker and Jane Stemp.
Kathy Saunders
Asesora para Conciencia en Materia de Discapacidad en Literatura Infantil (Disability Awareness in Children's Books) y autora del libro "Happy Ever Afters" - Una guía para usar el cuento como un medio para enseñarle a las niñas y los niños acerca de la discapacidad. (Trentham, 2000).
Sitio en la Red: http://web.ukonline.co.uk/happyeverafters
Correo electrónicol: k.saunders1@ukonline.co.uk
Ann Dowker
University Research Lecturer
Department of Experimental Psychology,
University of Oxford,
South Parks Road,
Oxford OX1 3UD
Su interés es la psicología del desarrollo, historia de la literatura infantil con énfasis en las representaciones de la discapacidad y la enfermedad.
Correo electrónico: ann.dowker@psy.ox.ac.uk
Jane Stemp
Autorade: "Waterbound" (Hodder, 1995); "Secret Songs" (Hodder, 1997)
Derección:
Jane Stemp
c/o Caroline Walsh,
David Higham Associates Ltd.
5-8 Lower John Street
Golden Square
London W1R 4HA
tel: 020 7437 7888
fax: 020 7437 1072
Atención para las familias de las y los niños con discapacidad
Mykola Swarnyk, una madres de Lviv, Ukrania, ofrece consejos para los padres de familia que tienen niñas y niños con discapacidad: "Cada uno de nosotros tiene derecho de manifestar sus sentimientos, incluyendo la ira, la frustración y el dolor. No es secreto que una o un niño con discapacidad puede ser fuente de frustración, que puede producir sentimientos de culpa y se censura del mundo. Algunas veces esto viene con depositar la culpa en un miembro de la familia. Sin embargo, debemos pensar en cómo esto afecta a los demás miembros de la familia, el esposo, la esposa o la cuñada, que recibe la carga o los sentimientos de culpa.
"Frecuentemente extendemos la situación de la niña o el niño con discapacidad y, al mismo tiempo, imponemos demandas irreales sobre los otros miembros de la familia, como una o uno de los hijos mayores. Debemos tener mucho cuidado en este aspecto, aunque sea difícil imaginar que una o un niño sin discapacidad sienta envidia de su hermana o hermano con discapacidad, eso sucede. Si los padres le dan golosinas, caricias y solo atienden las necesidades de quien tiene una discapacidad, y deja los platos sucios, el barrer la casa para la niña o el niño sin discapacidad, los celos se pueden manifestar de manera oculta o como rebelión.
"Esto también ocurre con otros miembros de la familia: El padre, el hijo mayor o la abuela no son excluidos por una madre cansada. Pero hay que recordar que todas y todos son parte de una misma familia, incluso para ayudar y cuando ayudan a la niña o el niño con discapacidad, es el compartir el amor entre la familia. Es, y debe hacérsele saber a todas, un mismo amor que no puede ser dividido. Un amor que no se hace pequeño, sino que se multiplica en volumen."
Esta cita en del artículo de Mykola Swarnyk's: Lo que necesitan todos los niños con discapacidad ("What Every Child with a Disability Needs"), que se publicó en la edición de invierno-veano del 2002 en la revista Educating Children for Democracy, la publicación oficial de la asociación internacional Paso a Paso (International Step by Step Association). Esta entidad es parte de Alianza Foro Mundial (World Forum Alliance).
Para obtener más información, comuníquese al Sitio en la Red: www.issa.nl.
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