Honduras: Celebran taller subregional sobre inclusión educativa y social de la niñez y la adolescencia con discapacidad

De: Luis Fernando Astorga Gatjens (lferag@racsa.co.cr)

Durante los días 9 y 10 de octubre, se celebró en Tegucigalpa, Honduras el taller subregional sobre inclusión educativa y social de la niñez y la adolescencia con discapacidad.

En la actividad participaron expertos y expertas sobre el tema de Costa Rica, El Salvador, Honduras, Guatemala, Nicaragua, Panamá y República Dominicana. Del país anfitrión también se hicieron presentes representantes gubernamentales, del sector privado y de organizaciones de personas con discapacidad, interesados e interesadas en los temas que se abordaron en el taller.

La actividad fue convocada y organizada por el Instituto Interamericano del Niño (IIN), organismo especializado de la Organización de Estados Americanos (OEA), que tiene su sede en Montevideo, Uruguay y por el Gobierno de Honduras, por medio del Instituto Nacional de la Mujer.

Objetivos
En la actividad se buscaba, en primer lugar, auscultar el estado que presentan los países participantes en materia de inclusión educativa y social de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad.

Asimismo se proponía la generación de insumos para la formulación de políticas públicas que promovieran más eficaz y eficientemente, tal inclusión de estos grupos etéreos con discapacidad.

También a través de este encuentro de representantes de los países participantes, se impulsaba el intercambio de experiencias y la cooperación subregional.

Este evento es el segundo de una serie que se inició en el año 2002 con el desarrollo de un taller que reunió a los países del MERCOSUR, más Bolivia y Chile, con el propósito de “establecer recomendaciones para una estrategia subregional que promueva la inclusión educativa y social de la niñez con discapacidad, desde de la mencionada perspectiva de las políticas públicas”.

Situación
A través de las exposiciones de los participantes de los diferentes países y los intercambios, se constató que “persisten diversas manifestaciones de exclusión, asociadas a preocupantes estados de pobreza” en la subregión; tal y como se indica en una declaración emitida al final del evento.

Igualmente se estableció que “se mantienen en las sociedades de nuestros países, entornos culturales que discriminan y excluyen a las personas con discapacidad; lo que afecta en el presente y afectará en el futuro el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes con discapacidad, si no se toman las medidas correctivas pertinentes y oportunas”.

Se coincidió, asimismo, en que “nuestros países han alcanzado distintos grados de desarrollo en la agenda de la inclusión educativa y social de la niñez y la adolescencia con discapacidad, y que a todos nos une el firme compromiso de avanzar en el camino de la inclusión como el medio más apropiado para el desarrollo de todos nuestros niños y jóvenes, particularmente de aquello que tienen alguna discapacidad. Muestra de ello es la voluntad expresa de los especialistas participantes en este taller de intercambiar experiencias, apoyo técnico e información en el marco de la cooperación subregional”.

Por otra parte, se expresó la preocupación de que no existen estadísticas confiables “en los registros oficiales relativas al número y la condición educativa y social de las personas con discapacidad, que permitan tener una idea más clara de la magnitud del problema en los diferentes niveles.”

También se señaló que Hay “carencia de políticas públicas específicas en el tema de la inclusión educativa y social de la niñez y adolescencia con discapacidad”; asimismo se expresó que “hay falta de coordinación y duplicidad de esfuerzos entre instituciones públicas y organizaciones de la sociedad civil con lo que se desperdician recursos y se hace menos eficaz y eficiente el trabajo que se realiza.”

Conclusiones
Entre otras conclusiones, en la declaración emitida se fijó la necesidad de alcanzar el más amplio compromiso político e institucional de los gobiernos, para la planificación y ejecución de políticas públicas en las áreas educativa y social, orientadas a la inclusión de la niñez y adolescencia con discapacidad.

Se planteó, de igual manera, que para lograr el propósito de la inclusión y el respeto de los derechos humanos, es necesario “disponer de una estrategia de abordaje integral, desde una perspectiva de derecho, de género, etnia y generacional, por lo que es indispensable profundizar en la definición y promoción de dicha estrategia.”

También se concluyó que “los sistemas de protección integral a la infancia y la adolescencia, que los países de la subregión vienen desarrollando, deben profundizar en el derecho a la inclusión y a la igualdad de oportunidades de la niñez y adolescencia con discapacidad; mediante una adecuada articulación entre los entes rectores de educación, salud, trabajo, seguridad social, familia, etc., con aquellas comisiones o entidades colegiadas interinstitucionales e intersectoriales, que focalizan sus intervenciones sobre la demanda específica”.”

Cooperación internacional
En la actividad y en la declaración final, se destacó “que la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño, establece el valor de la cooperación internacional para el desarrollo, para que nuestros países avancen en sus esfuerzos de inclusión educativa y social de la niñez y la adolescencia con discapacidad”, al tenor con lo contenido en los artículos 4, 17, 23,24 y 28 de dicha convención.

También se exhortó a los Gobiernos de los países representados en el taller “para que avancen en el cumplimiento efectivo de lo que establece la Convención Interamericana para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra las Personas con Discapacidad”.

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